De notre expérience de face à face nous savons que c'est dans la dynamique d'apprentissage, dans l'hyper-sur-mesure, dans la négociation jusqu'à l'autonomie que le stagiaire développe la compétence de sa compétence.
Joffre DUMAZEDIER, 1985 : L'accélération des progrès technique, la multiplication des possibilités d'information et de communication, les évolutions structurelles conduisent à un processus d'adaptation perpétuel.
L'apprentissage est un enjeu économique. La réussite de cette action passe par la relation direct entre le client et l'intervenant compétent et disponible.
Notre organisme de formation est sans but lucratif. Les dirigeants de notre association sont eux-mêmes des professionnels de la formation. Nous avons souhaitez développer nous-même notre propre organisme. Ainsi, nos clients bénéficient d'un tarif compétitif en évitant les intermédiaires prestigieux.
Nous utilisons nos connaissances sur l'autoformation en pratiquant des méthodes dites : "APPROPRIATIVES".
Avec des méthodes actives le stagiaire apprend du contexte dans lequel le formateur l'anime. Avec des méthodes émancipatrices le stagiaire négocie sa propre transformation. Ces méthodes sont pourvoyeuses de compétences :
Jeux de rôle, étude de cas, simulation, mise en pratique, échanges, enquêtes, tests, évaluation, questionnement élargi en groupe, autodocumentation, etc.
Quelque soit l'inventaire de formes, de techniques, d'instruments, la méthode pédagogique appropriative est selon nous la plus efficace pour apprendre.
Gaston PINEAU, 1983 : "Former, donner ou créer une forme, c'est mettre ensemble des éléments dispersés". Le formateur ne forme pas ! Il favorise les prédispositions à apprendre. Dans une salle, quand la porte est fermée et que les Adultes se trouvent en communauté d'apprentissage, pour le formateur il ne lui suffit pas de savoir parler en public ou de maitriser un contenu !